miércoles, 29 de junio de 2011

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASGNATURA:

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: BIOLOGÍA

Autor(es):

Carlina María Álzate Ruíz

Ana Carolina Monsalve Marin

Grado:

Tercero

Institución:

CER EL CABUYO

Municipio:

Argelia

Prerrequisitos:

Ciencias naturales y educación ambiental del grado tercero.

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura se desarrolla pensando en brindar un aprendizaje significativo que les permita a los estudiantes observar y experimentar hechos fenómenos y objetos de la naturaleza, conocer el ambiente que les rodea y protegerlo, proteger la salud y la de las demás personas, a través de actividades y juegos para que de forma amena y divertida, puedan ingresar al mundo de las ciencias y así conocerlo, explorarlo y aplicarlo a sus vidas.

Los temas de la asignatura son:

  • Clasificación de los seres vivos según sus características.
  • Observemos plantas que viven en diferentes medios.
  • Conozcamos los animales que viven en diferentes medios.
  • ¿Qué hacen las personas para adaptarse al medio?
  • ¿Cómo se alimentan los animales?
  • Descubramos cómo se alimentan las plantas.
  • La alimentación es fuente de vida.
  • Evitemos la desnutrición.
  • Vacunándonos prevenimos enfermedades.
  • Erradiquemos el zancudo que trasmite el dengue y la malaria.
  • Prevengamos la diarrea y la desnutrición.
  • Prendamos a cerca de la reproducción.
  • Observemos cómo se reproducen las plantas.
  • Identifiquemos características que se trasmiten de padres a hijos.
  • Estudiemos la reproducción de los seres humanos.

OBJETIVO GENERAL

Describir características de los seres vivos, a través de la observación de los fenómenos para el establecimiento de diferencias y semejanzas entre ellos y su clasificación.

METODOLOGÍA

El desarrollo de la temática planteada en la asignatura de ciencias naturales, pretende brindar a los estudiantes una información, que permita reconocer, valorar, y aprovechar el medio en su contexto, utilizando el método activo de escuela nueva e inductivo y después de una explicación sencilla y contextualizada de los temas propuestos para cada clase, los estudiantes deberán continuar realizando las actividades sugeridas utilizando el método deductivo.

También es necesaria la observación del entorno y la descripción de sus características para el fortalecimiento de los conocimientos previos y el acercamiento a un aprendizaje significativo.

Estos aprendizajes se llevaran a cabo mediante trabajos individuales, grupos colaborativos y trabajos independientes de los estudiantes (tareas).

La asignatura contiene talleres con preguntas que los estudiantes deben responder mediante la conceptualización del tema, la explicación de la clase y algunas consultas, trabajo colaborativo, que fortalezcan el los estudiante el respeto por las opiniones del otro la construcción de un conocimiento colectivo en el que se generen ideas obteniendo un enriquecimiento del tema estudiado.

Los aprendizajes que adquieran al profundizar en la asignatura, les permitirán:

Observar y experimentar hechos, fenómenos y objetos de la naturaleza, conocer el ambiente que les rodea para protegerlo, aprender a cuidar su salud y la de las demás personas, valorar a los amigos, a la familia y al lugar donde vive, practicar hábitos de higiene, prepararse para vivir un futuro mejor.

EVALUACIÓN

La evaluación de esta asignatura se ejecutará a partir de situaciones problema que induzcan al estudiante a avanzar en su estado cognitivo de acuerdo al contexto donde vive adquiriendo aprendizajes significativos.

Se evaluará teniendo en cuenta los estándares curriculares valorando el entorno vivo, el entorno físico, el entorno científico, tecnológico y social, conforme a las actitudes y aptitudes adquiridas por el estudiante, teniendo en cuenta que éste debe aplicar sus conocimientos y convertirlos en competencias, que pueda aplicar en su vida cotidiana.

También se evaluará con preguntas de selección múltiple, falso y verdadero, cuadros de apareamiento, preguntas abiertas y algunas preguntas cerradas que permitan al maestro verificar el aprendizaje de algunos términos que beben ser aprendidos por el estudiante para cualificar y cuantificar el alcance de los logros que exige esta asignatura.

Se utilizarán recursos como el entorno, videos, fotocopias.

Se evaluarán los temas mencionados en la presentación de la asignatura, con metodología escuela nueva

ESTRUCTURA GENERAL DE LA ASIGNATURA

ESQUEMA DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE LA TEMÁTICA

  • Describir las características de los seres vivos y objetos inertes mediante la comparación y diferenciación entre ellos, para que reconozcan como están conformados y como se comportan.
  • Agrupar las plantas, por medio de su clasificación, para el reconocimiento del servicio que ofrecen al medio y al hombre.
  • Observar las características de los animales que viven en diferentes medios por medio de videos y observación directa, para el reconocimiento e importancia que tienen para el hombre y el medio natural.
  • Describir la manera como las personas se han adaptado para vivir en diferentes climas y medios por medio de un conversatorio, para que identifiquen las características o formas de vida de acuerdo al medio en que viven.

DESARROLLO TEMÁTICO

CLASIFIQUEMOS LOS SERES VIVOS SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS

• Los seres vivos, como son tantos y tan diversos, han sido clasificados en cinco reinos, de acuerdo con sus características más importantes. Estos son:

Reino mónera: aquí se encuentran las bacterias, que son organismos tan pequeños que se necesita un microscopio para observarlas. Algunas son benéficas y se utilizan para producir yogures y quesos. Pero hay otras que son perjudiciales para la salud produciendo enfermedades y en algunos casos la muerte por ejemplo el vasillo, el tétano, la tuberculosis y el botulismo.

• Reino protistas: Son organismos microscópicos, pero más completos que las bacterias. La mayoría vive en el agua ejemplo: la ameba, la euglena y el paramecio.

• Reino fungi: se alimentan de organismos en descomposición, ya que no pueden fabricar su propio alimento. Por eso los encontramos sobre troncos, frutas y panes viejos, e incluso sobre nuestra piel. El champiñón y las levaduras son hongos comunes.

Reino vegetal: las plantas adquieren color verde gracias a la clorofila, sustancia que atrapa la energía del sol. La clorofila les permite realizar la fotosíntesis y así fabricar su propio alimento.

• Reino animal: donde quiera que miremos es fácil encontrar un animal. Los hay desde invertebrados muy pequeños como una hormiga, una mosca o una abeja, o como vertebrados gigantes como el elefante o la ballena.

OBSERVEMOS PLANTAS QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS

Las plantas también se van adaptando; así como los animales las plantas también cambian y se adaptan al ambiente para sobrevivir. Por ejemplo los cactus para soportar el calor del desierto transformaron sus hojas en tunas que evitan la perdida de agua. Sus espinas los protegen de ser devorados por los animales los animales hambrientos. El buchón de agua desarrolló hojas gruesas con bolsitas de aire para poder flotar sobre el agua. Las enredaderas fueron formando tallos sensibles para apoyarse en otras plantas. Igualmente, las orquídeas no necesitan de la tierra pues gracias a sus raíces pueden crecer sobre los troncos de los árboles.
Las plantas se clasifican en:

HIERBAS: Son pequeñas y su tallo es verde, delicado y jugoso como el pasto.

ARBUSTOS: son de tamaño mediano, poseen algunos tejidos leñosos como los siete cueros.

ARBOLES: son de gran tamaño y su tronco tiene madera o leña como el eucalipto o el pino.

GRACIAS A LAS PLANTAS OBTENEMOS MUCHAS MEDICINAS

Desde épocas antiguas, los indígenas descubrieron a partir de la observación de la naturaleza, que muchas plantas tienen sustancias útiles para curar las enfermedades. Esos conocimientos se han ido transmitiendo de generación en generación hasta nuestros días.
En Colombia tenemos gran variedad de plantas medicinales por eso es nuestro deber conocerlas, cuidarlas y evitar su extinción, pues las plantas representan para nosotros aire puro, medicinas, alimentos, vestido, decoración y vivienda.

ALGUNAS ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES

Los animales al igual que las plantas se han adaptado a vivir en diferentes medios de ahí la diferencia en su forma física, también en su forma de desplazarse y de alimentarse.Las patas de algunos animales se adecuaron para correr, caminar, saltar o cazar entre ellos el caballo, la gacela, el canguro y el tigre. Algunos desarrollaron garras fuertes para defenderse o atacar.También hay otros que poseen pelo, este los protege del frio, como el perezoso, el oso, el perro. Mientras tanto hay otros que poseen plumas, estas les facilita el vuelo ellas son las aves.En las aves las diferentes formas de sus picos les permiten comer granos, como la gallina, romper semillas, como los loros, desgarrar presas como el águila, y hasta atrapar peces como el pelícano.Otros poseen cuerpo delgado, las aletas y las branquias para absolver el oxigeno del agua facilitan la vida en el medio acuático, ellos son los peces.A los animales que viven en la tierra se les llama terrestres, a los animales que pueden volar y caminar se les denomina aeroterrestre y a los que viven en el agua se les designa acuático. Otros animales se han adaptado para vivir en la piel del ser humano o dentro de otros organismos; por eso se les llama parásitos.Las garrapatas, las pulgas y los piojos son ejemplos de parásitos que se alimentan de sangre de los organismos en los cuales viven.Estos parásitos transmiten microbios que son causantes de enfermedades peligrosas. Otros parásitos como las lombrices, la tenia o las amebas entran a nuestro organismo por la boca cuando tomamos aguas sin hervir o comemos frutas sin lavar, o por la piel y se localizan en los intestinos causándonos diarrea e inflamaciones.Los parásitos se pueden evitar practicando buenos hábitos de higiene tales como el baño diario, el lavado de frutas y verduras, el lavado de las manos antes de comer, purgándonos etc.

QUE HACEN LAS PERSONAS PARA ADAPTARSE AL MEDIO

Las personas se han adaptado a vivir en todos los climas desde los más fríos en los polos, hasta los más secos y cálidos en los desiertos. Para esto han adquirido hábitos, costumbres y formas de vida que les permiten vivir con comodidad.
Las personas de climas fríos viven bien abrigadas, usan chaquetas, bufandas, camisas de manga larga, guantes, gorros, botas; toman alimentos que les aportan calorías como el tinto y el chocolate y sus casas son generalmente bajas y con pocas ventanas para conservar el calor.
Mientras que en el clima cálido se usa ropa ligera, fresca y colores claros. Se come mucha fruta y alimentos frescos. Las viviendas son altas y con ventanas grandes.
Todos los lugares donde los seres humanos vivimos sufren contaminación y destrucción. Hemos talado bosques para usar la madera y esto a acabado con muchos animales. Los seres humanos contaminamos a diario los ríos con jabones y desechos no biodegradables.
Afortunadamente, en el mundo existen personas que se preocupan por la naturaleza. A estas se les llama conservacionistas o ambientalistas.

martes, 28 de junio de 2011

Objetivos de la unidad.

• Describir las características de los seres vivos y objetos inertes mediante la comparación y diferenciación entre ellos, para que reconozcan como están conformados y como se comportan.
• Agrupar las plantas, por medio de su clasificación, para el reconocimiento del servicio que ofrecen al medio y al hombre.
• Observar las características de los animales que viven en diferentes medios por medio de videos y observación directa, para el reconocimiento e importancia que tienen para el hombre y el medio natural.
• Describir la manera como las personas se han adaptado para vivir en diferentes climas y medios por medio de un conversatorio, para que identifiquen las características o formas de vida de acuerdo al medio en que viven.

CLASIFIQUEMOS LOS SERES VIVOS SEGÚN SUS CARACTERISTICAS

• Los seres vivos, como son tantos y tan diversos, han sido clasificados en cinco reinos, de acuerdo con sus características más importantes. Estos son:
Reino mónera: aquí se encuentran las bacterias, que son organismos tan pequeños que se necesita un microscopio para observarlas. Algunas son benéficas y se utilizan para producir yogures y quesos. Pero hay otras que son perjudiciales para la salud produciendo enfermedades y en algunos casos la muerte por ejemplo el vasillo, el tétano, la tuberculosis y el botulismo.
• Reino protistas: Son organismos microscópicos, pero más completos que las bacterias. La mayoría vive en el agua ejemplo: la ameba, la euglena y el paramecio.
• Reino fungi: se alimentan de organismos en descomposición, ya que no pueden fabricar su propio alimento. Por eso los encontramos sobre troncos, frutas y panes viejos, e incluso sobre nuestra piel. El champiñón y las levaduras son hongos comunes.
• Reino vegetal: las plantas adquieren color verde gracias a la clorofila, sustancia que atrapa la energía del sol. La clorofila les permite realizar la fotosíntesis y así fabricar su propio alimento.
• Reino animal: donde quiera que miremos es fácil encontrar un animal. Los hay desde invertebrados muy pequeños como una hormiga, una mosca o una abeja, o como vertebrados gigantes como el elefante o la ballena.
OBSERVEMOS PLANTAS QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS
Las plantas también se van adaptando; así como los animales las plantas también cambian y se adaptan al ambiente para sobrevivir. Por ejemplo los cactus para soportar el calor del desierto transformaron sus hojas en tunas que evitan la perdida de agua. Sus espinas los protegen de ser devorados por los animales los animales hambrientos. El buchón de agua desarrolló hojas gruesas con bolsitas de aire para poder flotar sobre el agua. Las enredaderas fueron formando tallos sensibles para apoyarse en otras plantas. Igualmente, las orquídeas no necesitan de la tierra pues gracias a sus raíces pueden crecer sobre los troncos de los árboles.
Las plantas se clasifican en:
HIERBAS: Son pequeñas y su tallo es verde, delicado y jugoso como el pasto.
ARBUSTOS: son de tamaño mediano, poseen algunos tejidos leñosos como los siete cueros.
ARBOLES: son de gran tamaño y su tronco tiene madera o leña como el eucalipto o el pino.
GRACIAS A LAS PLANTAS OBTENEMOS MUCHAS MEDICINAS
Desde épocas antiguas, los indígenas descubrieron a partir de la observación de la naturaleza, que muchas plantas tienen sustancias útiles para curar las enfermedades. Esos conocimientos se han ido transmitiendo de generación en generación hasta nuestros días.
En Colombia tenemos gran variedad de plantas medicinales por eso es nuestro deber conocerlas, cuidarlas y evitar su extinción, pues las plantas representan para nosotros aire puro, medicinas, alimentos, vestido, decoración y vivienda.
ALGUNAS ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES
Los animales al igual que las plantas se han adaptado a vivir en diferentes medios de ahí la diferencia en su forma física, también en su forma de desplazarse y de alimentarse.
Las patas de algunos animales se adecuaron para correr, caminar, saltar o cazar entre ellos el caballo, la gacela, el canguro y el tigre. Algunos desarrollaron garras fuertes para defenderse o atacar.
También hay otros que poseen pelo, este los protege del frio, como el perezoso, el oso, el perro. Mientras tanto hay otros que poseen plumas, estas les facilita el vuelo ellas son las aves.
En las aves las diferentes formas de sus picos les permiten comer granos, como la gallina, romper semillas, como los loros, desgarrar presas como el águila, y hasta atrapar peces como el pelícano.
Otros poseen cuerpo delgado, las aletas y las branquias para absolver el oxigeno del agua facilitan la vida en el medio acuático, ellos son los peces.
A los animales que viven en la tierra se les llama terrestres, a los animales que pueden volar y caminar se les denomina aeroterrestre y a los que viven en el agua se les designa acuático.
Otros animales se han adaptado para vivir en la piel del ser humano o dentro de otros organismos; por eso se les llama parásitos.
Las garrapatas, las pulgas y los piojos son ejemplos de parásitos que se alimentan de sangre de los organismos en los cuales viven.
Estos parásitos transmiten microbios que son causantes de enfermedades peligrosas. Otros parásitos como las lombrices, la tenia o las amebas entran a nuestro organismo por la boca cuando tomamos aguas sin hervir o comemos frutas sin lavar, o por la piel y se localizan en los intestinos causándonos diarrea e inflamaciones.
Los parásitos se pueden evitar practicando buenos hábitos de higiene tales como el baño diario, el lavado de frutas y verduras, el lavado de las manos antes de comer, purgándonos etc.
QUE HACEN LAS PERSONAS PARA ADAPTARSE AL MEDIO
Las personas se han adaptado a vivir en todos los climas desde los más fríos en los polos, hasta los más secos y cálidos en los desiertos. Para esto han adquirido hábitos, costumbres y formas de vida que les permiten vivir con comodidad.
Las personas de climas fríos viven bien abrigadas, usan chaquetas, bufandas, camisas de manga larga, guantes, gorros, botas; toman alimentos que les aportan calorías como el tinto y el chocolate y sus casas son generalmente bajas y con pocas ventanas para conservar el calor.
Mientras que en el clima cálido se usa ropa ligera, fresca y colores claros. Se come mucha fruta y alimentos frescos. Las viviendas son altas y con ventanas grandes.
Todos los lugares donde los seres humanos vivimos sufren contaminación y destrucción. Hemos talado bosques para usar la madera y esto a acabado con muchos animales. Los seres humanos contaminamos a diario los ríos con jabones y desechos no biodegradables.
Afortunadamente, en el mundo existen personas que se preocupan por la naturaleza. A estas se les llama conservacionistas o ambientalistas.

Actividades de aprendizaje, investigativas o evaluativas.

CLASIFIQUEMOS LOS SERES VIVOS SEGÚN SUS CARACTISTICAS:
Propósito: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus características.
TRABAJO INDIVIDUAL
1. A partir de la lectura del texto que acaba de escribir, Elabore un mapa conceptual como el siguiente:


Se clasifican en


2. Completo las siguientes frases relacionadas con el tema tratado.
• Los organismos más simples y pequeños pertenecen al reino ____________
• Los organismos que fabrican su propio alimento pertenecen al reino______________
• Los organismos que se desarrollan sobre troncos y panes viejos se denominan ___________
• La ameba y el paramecio pertenecen al reino _____________
• El gusano, la mariposa y el loro pertenecen al reino _____________

3. Descubra las siguientes adivinanzas y coloque el reino al cual pertenece cada ser vivo.
Es una tiza con patas
Que escribe curvas emes,
Que se achica que se agranda
Y camina por las paredes ( ) ( )

Nos ves llenitas de hojas
No en los libros de estudiar
Somos verdes, verdes, verdes
Como el equipo nacional ( ) ( )


Chiquitas muy chiquitas
Dispuestas a enfermar
Si en la leche tu nos hechas
Kumis podremos formar. ( ) ( )

Si sales al campo y miras,
En los troncos viejos me hallaras
También en el mercado
Y en el pan que se ha dañado. ( ) ( )

4. Recorto cinco tarjetas y en cada una de ellas dibujo un organismo de los reinos estudiados. Lo ilustro y le escribo una característica.

Tarea de investigación
Observe como crecen los hongos: utilice dos bolsas de plástico. En una de ellas, guardo un trozo de pan o de arepa humedecida; en la otra guarde una naranja. Cierre bien las bolsas y las deja en un lugar fresco durante una semana.
Transcurrida esa semana observa lo ocurrido y escríbalo en su cuaderno en su cuaderno.

OBSERVEMOS PLANTAS QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS

Propósito: comparar y agrupar las plantas según sus características.

Trabajo en grupos colaborativos:

1. Observa las diferentes plantas que hay alrededor de la escuela escoja dos plantas que sean bien diferente. Decimos en que se parecen, compárelas y explique en que son parecidas y en que son diferentes.
2. Escriba nombre de plantas que vivan en el agua y plantas que vivan pegadas a los arboles
3. Escriba una oración con cada una de las siguientes plantas, relacionándolas con el lugar donde viven, (enredadera, flor de loto, algodón, pepino.)
4. En el cuaderno haga un cuadro y lo divide en tres partes: hierbas, arbustos y árboles haga una lista de diez nombres de cada tipo de planta.

Consulto con mi familia:
1. Pregunte a sus padres o abuelos el nombre de plantas medicinales que conozcan y el uso que les dan.
2. En su cuaderno dibuje un cuadro que contenga, planta, característica, parte que usan de ella y lo completa con plantas de la región.

planta características Parte que usa de ella
Caña de azúcar Hojas delgadas, largas, tallo dulce. Tallo.

CONOZCAMOS LOS ANIMALES QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS

Propósito: observar y agrupar animales que viven en diferentes medios
1. Aprendo, canto y acciono la siguiente ronda:
Los seres de la creación
Los pajaritos que van por el aire
Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los pececitos que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan.
Los caballitos que van por el campo
Trotan, trotan, trotan, trotan, trotan.
Unos y otros los hizo Dios
Todos son seres de la creación.

2. Trabajo individual.
Según el tema expuesto y el concepto escrito leo y respondo las siguientes preguntas.
 ¿Cómo es el cuerpo de algunos animales que nadan?
 ¿Qué características tienen las aves para poder volar?
 ¿Qué características tienen los animales que viven en la tierra?

3. Haga una lista de 30 animales que conozca, escriba en el siguiente cuadro el nombre de los animales que conoce según en medio en el que viven.
Animales que viven en el medio terrestre Animales que viven en el medio acuático Animales aeroterrestres


Trabajo para realizar en familia

1. Pregunte a cada persona de su familia el nombre de 5 animales diferentes. Los escribe en el cuaderno y los agrupa según sus características y el lugar donde viven.
2. Realice dibujos de: un animal que nade, un animal que vuele, uno que se arrastre y uno que corra o trote.

QUÈ HACEN LAS PERSONAS PARA ADAPTARSE AL MEDIO

Propósito: describir la manera como las personas se han adaptado para vivir en diferentes climas y medios.

Trabajo individual
1. Responda las siguientes preguntas según la explicación de la clase.
 ¿Qué clima tiene nuestra región?
 ¿Cómo visten las personas cuando hace mucho frio?
 ¿cómo visten las personas en lugares donde hace mucho calor?
2. Dibuja la figura humana, al lado derecho de la figura dibujo prendas de vestir para clima frio y al lado izquierdo prendas de vestir para clima cálido.

Consulto
 Formas de vida de las personas que viven en clima frio y en clima cálido entre ellas vivienda, alimentos, vestidos, costumbres.
 Escriba 3 oraciones sobre lo que hacen los conservacionistas o ambientalistas
 ¿Qué hacen los conservacionistas?
 ¿Qué cambios en el ambiente han ocurrido en mi región durante los últimos años.
 Realiza un dibujo donde usted este en un clima frio y en un clima cálido.

Actividades de aprendizaje, investigativas o evaluativas


CLASIFIQUEMOS LOS SERES VIVOS SEGÚN SUS CARACTISTICAS:

Propósito: diferenciar organismos vivos y agruparlos según sus características.

TRABAJO INDIVIDUAL

1. A partir de la lectura del texto que acaba de escribir, Elabore un mapa conceptual como el siguiente:


Se clasifican en


2. Completo las siguientes frases relacionadas con el tema tratado.
• Los organismos más simples y pequeños pertenecen al reino ____________
• Los organismos que fabrican su propio alimento pertenecen al reino______________
• Los organismos que se desarrollan sobre troncos y panes viejos se denominan ___________
• La ameba y el paramecio pertenecen al reino _____________
• El gusano, la mariposa y el loro pertenecen al reino _____________

3. Descubra las siguientes adivinanzas y coloque el reino al cual pertenece cada ser vivo.
Es una tiza con patas
Que escribe curvas emes,
Que se achica que se agranda
Y camina por las paredes ( ) ( )

Nos ves llenitas de hojas
No en los libros de estudiar
Somos verdes, verdes, verdes
Como el equipo nacional ( ) ( )


Chiquitas muy chiquitas
Dispuestas a enfermar
Si en la leche tu nos hechas
Kumis podremos formar. ( ) ( )

Si sales al campo y miras,
En los troncos viejos me hallaras
También en el mercado
Y en el pan que se ha dañado. ( ) ( )

4. Recorto cinco tarjetas y en cada una de ellas dibujo un organismo de los reinos estudiados. Lo ilustro y le escribo una característica.

Tarea de investigación
Observe como crecen los hongos: utilice dos bolsas de plástico. En una de ellas, guardo un trozo de pan o de arepa humedecida; en la otra guarde una naranja. Cierre bien las bolsas y las deja en un lugar fresco durante una semana.
Transcurrida esa semana observa lo ocurrido y escríbalo en su cuaderno en su cuaderno.

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OBSERVEMOS PLANTAS QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS

Propósito: comparar y agrupar las plantas según sus características.

Trabajo en grupos colaborativos:

1. Observa las diferentes plantas que hay alrededor de la escuela escoja dos plantas que sean bien diferente. Decimos en que se parecen, compárelas y explique en que son parecidas y en que son diferentes.
2. Escriba nombre de plantas que vivan en el agua y plantas que vivan pegadas a los arboles
3. Escriba una oración con cada una de las siguientes plantas, relacionándolas con el lugar donde viven, (enredadera, flor de loto, algodón, pepino.)
4. En el cuaderno haga un cuadro y lo divide en tres partes: hierbas, arbustos y árboles haga una lista de diez nombres de cada tipo de planta.

Consulto con mi familia:

1. Pregunte a sus padres o abuelos el nombre de plantas medicinales que conozcan y el uso que les dan.
2. En su cuaderno dibuje un cuadro que contenga, planta, característica, parte que usan de ella y lo completa con plantas de la región.

planta características Parte que usa de ella
Caña de azúcar Hojas delgadas, largas, tallo dulce. Tallo.



CONOZCAMOS LOS ANIMALES QUE VIVEN EN DIFERENTES MEDIOS

Propósito: observar y agrupar animales que viven en diferentes medios
1. Aprendo, canto y acciono la siguiente ronda:
Los seres de la creación
Los pajaritos que van por el aire
Vuelan, vuelan, vuelan, vuelan, vuelan.
Los pececitos que van por el agua
Nadan, nadan, nadan, nadan, nadan.
Los caballitos que van por el campo
Trotan, trotan, trotan, trotan, trotan.
Unos y otros los hizo Dios
Todos son seres de la creación.

2. Trabajo individual.
Según el tema expuesto y el concepto escrito leo y respondo las siguientes preguntas.
 ¿Cómo es el cuerpo de algunos animales que nadan?
 ¿Qué características tienen las aves para poder volar?
 ¿Qué características tienen los animales que viven en la tierra?

3. Haga una lista de 30 animales que conozca, escriba en el siguiente cuadro el nombre de los animales que conoce según en medio en el que viven.
Animales que viven en el medio terrestre Animales que viven en el medio acuático Animales aeroterrestres


Trabajo para realizar en familia

1. Pregunte a cada persona de su familia el nombre de 5 animales diferentes. Los escribe en el cuaderno y los agrupa según sus características y el lugar donde viven.
2. Realice dibujos de: un animal que nade, un animal que vuele, uno que se arrastre y uno que corra o trote.

QUÈ HACEN LAS PERSONAS PARA ADAPTARSE AL MEDIO

Propósito: describir la manera como las personas se han adaptado para vivir en diferentes climas y medios.

Trabajo individual
1. Responda las siguientes preguntas según la explicación de la clase.
 ¿Qué clima tiene nuestra región?
 ¿Cómo visten las personas cuando hace mucho frio?
 ¿cómo visten las personas en lugares donde hace mucho calor?
2. Dibuja la figura humana, al lado derecho de la figura dibujo prendas de vestir para clima frio y al lado izquierdo prendas de vestir para clima cálido.

Consulto
 Formas de vida de las personas que viven en clima frio y en clima cálido entre ellas vivienda, alimentos, vestidos, costumbres.
 Escriba 3 oraciones sobre lo que hacen los conservacionistas o ambientalistas
 ¿Qué hacen los conservacionistas?
 ¿Qué cambios en el ambiente han ocurrido en mi región durante los últimos años.
 Realiza un dibujo donde usted este en un clima frio y en un clima cálido.

BIBLIOGRAFIA

modulo 1 de ciencias naturales y educación ambiental grado 3°
www.escuelanueva.org--- email:
escuelanueva@volvamos.org